Prof. RNDr. Martin Braniš, CSc.












            ******************************************************************************************

            * Na anketní otázky odpovídá Prof. RNDr. Martin Braniš, CSc.
            ******************************************************************************************
            Mohl byste nám prozradit, jaké povolání jste si představoval, že budete vykonávat, když js

            základní školy a co nakonec rozhodlo o vaší volbě?

            Pominu období, kdy jsem chtěl být kuchřem v nějakém skvělém hotelu nebo restauraci. Tvůrčí

            přípravě jídel mě fascinovala. Dodnes rád vařím a při vaření vymýšlím. Mou současnou karié
            v šesté třídě základní školy četba Brehmova života zvířat, čerstvě vydané "obratlovčí" kni
            a samosebou Hanzelka a Zikmund. Takže jsem se chtěl stát zoologem, nejraději tím cestující

            zároveň chránit ohrožené druhy.


            Vybavíte si okamžik, kdy Vám vědecká činnost přinesla největší radost?

            Nemohu si vybavit jeden jediný okamžik, který by výrazně převyšoval radostí ostatní. Určit

            situace, kdy se podařilo potvrdit nějaký očekávaný předpoklad. Samosebou nezapomenu na oka
            poprvé dostal z redakce docela slušného mezinárodního časopisu zprávu, že nám s kolegou by
            přijata k otištění. Také vzpomínám na den, kdy jsem se umístil na prvním místě v soutěži o

            vědeckou práci mladých během aspirantury na fakultě a v zápětí mi děkan nedoporučil cestu 
            návštěvě mého bratra, který před komunisty utekl do Anglie. Raduji se také z toho, když se
            projekt se studenty, je z toho skvělá diplomová práce, ta je pak publikována v mezinárodní

            navíc je z toho nějaký populární výstup, který slouží veřejnosti nebo úřadům k získání pot

            Za posledních dvacet let se věda hodně změnila. Jaký vývoj předpokládáte ve Vašem oboru v 

            deseti letech?

            Přestože jsem vystodováním biolog, pracuji nyní v oblasti aplikované atmosférické chemie a

            tomu říká studium kvality ovzduší.
            Soudím tedy, že se podaří lépe poznat činnost klimatického systému, že bude například zjiš
            spontálně vytvářejí částice v atmosféře (tzv. proces nukleace) a že se výzmnamně pokročí v

            účinků antropogenního aerosolu (prachu) na zdraví člověka.

            Ve svém projevu u příležitosti jmenování profesorů v říjnu 2008 ministr školství zmínil: "

            bývá někdy stereotypně vnímán jako centrum potenciálního odporu vůči stávajícímu společens
            Jaké kroky byste doporučil budoucímu ministrovi školství?


            Vysoké školství (stejně jako mateřské, základní i střední) je v krizi. To by si měl uvědom
            ministryně nejdříve. Ten/ta, který/á bude v ministerském křesle by se měl/a především obkl
            odborníky, pohlédnout ven, poučit se, jaký systém je nejlepší (zatím se ukazuje, že z nám 

            finský) a začít okamžitě jednat podle toho. Konkrétně: zachovat silnou Akademii věd, konce
            ji provázat s vysokými školami, zavést jednoznačné a přísné hodnocení kvality práce (tím n
            vědecký, ale i pedagogický výkon), nalézt motivační nástroje k udržení mladých schopných l

            je přitahnout zpět po návratu ze zahraničí, věnovat značné prostředky do vysokoškolské pří
            učitelů. Je toho mnoho a je za minutu dvanáct...