„Jazyk – prostředek k rovným příležitostem“












            ******************************************************************************************

            * Pedagogická fakulta spolupracuje na projektu „Jazyk – prostředek k rovným příležitostem“
            ******************************************************************************************
            Katedra anglického jazyka a literatury UK PedF spolupracuje v letním semestru 2010 s pražs

            pro strukturální politiku. V rámci projektu „Jazyk – prostředek k rovným příležitostem“ př
            4. ročníku učitelství pod vedením PaedDr. Marie Hofmannové materiály pro mimoškolní výuku 
            skupinou jsou žáci a studenti se speciálními vzdělávacími potřebami, kteří žijí v dětských

            Středočeském kraji.
            Pedagogická fakulta spolupracuje na projektu   „Jazyk – prostředek k rovným příležitostem“
                                                                                                      
            Katedra anglického jazyka a literatury UK PedF spolupracuje v letním semestru 2010 s pražs
            příležitostem“ připravují studenti 4. ročníku učitelství pod vedením PaedDr. Marie Hofmann
            vzdělávacími                                                                              
                                                                                                      
            potřebami, kteří žijí v dětských domovech ve Středočeském kraji. Tato skupina dosahuje vše
            vzdělanostní úrovně a je ve zvýšené míře ohrožena předčasným odchodem ze vzdělávacího syst
            tvoří žáci se sníženými intelektuálními schopnostmi.

            Pro spolupráci na projektu byl zvolen „model prostředí“, doporučený OECD. Jeho hlavní myšl
            přizpůsobit se potřebám a zájmům žáků.  Byl stanoven harmonogram úkolů a sestaveny realiza
            Studenti se seznámili s prostředím Moodle, v němž budou nadále pracovat, a v teoretické čá

            fáze prostudovali základní literaturu z oboru speciální pedagogika. Praktickou část předst
            návštěvy dobrovolníků v dětských domovech s cílem shromáždit materiál pro analýzu potřeb, 
            psychologickou diagnostiku a na základě získaných poznatků odhadnout možnosti reedukace žá

            V současné realizační fázi projektu se týmy studentů podílejí na tvorbě portfolia výukovýc
            odstupňovaných podle věku a úrovně znalostí a řečových dovedností žáků. Východiskem je kon
            s využitím multisenzorního přístupu. Portfolio bude obsahovat pracovní listy pro žáky dopl

            metodické listy pro vyučující. Cílem je motivovat žáky a zlepšit jejich vědomosti a dovedn
            jazyce. Výstupem je poskytnutí portfolia k realizaci kurzu anglického jazyka jako zájmové 
            podporu vzdělávání žáků se zhoršeným rodinným a sociokulturním prostředím.